审核评估

内部资料 编号：评建201816

评建简报

第16期

学校开展审核评估大学习、大讨论、大调研活动

为贯彻落实“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的工作方针，做好本科教学工作审核评估，切实了解教学单位干部、教师对审核评估的思想认识，充分听取基层单位的意见和建议，评估处（评建办）于2018年7月4日、13日下午，对我校二级学院的评建工作推进情况进行了调研。

一、调研的对象、内容和形式

调研对象：17个二级学院分管教学的副院长及自评小组成员。

调研内容：针对“评”、“建”、“督（管）”、“改（导）”四个方面，侧重“对本科教学审核评估工作的认识和理解情况怎么样？对进一步开展本科教学审核评估工作有什么思考和建议”展开。

调研形式：一是问卷调研；二是现场座谈。其中，问卷调研共9个选择题，发放问卷58份，回收问卷53份，回收率为91.38%，有效问卷为52份，有效率为98%。两次现场座谈共设计3个问答题，座谈时间约180分钟。

二、问卷及座谈调查反映出来的问题

（一）问卷调查反映出来的问题

1.评估工作的重要性得到了大部分老师的认同和肯定。2007年学校水平评估取得较好成绩，其以评促建的成效得到了大部分老师的认同和肯定。因此，大多数老师认为此次审核评估有利于提高我校本科教学工作质量，有利于教师的专业发展。

2.较多老师对评估的概念及涉及到的相关问题认识比较清晰。2016年11月学校就召开了评估动员大会，经过两年多的准备和5月份的诊断评估，大部分老师对评估的相关概念和常识性认识掌握的比较好。但是，对个别概念，如“审核评估”的概念、评估的形式、学校内部质量保障的组织等问题的认识还存在着一定问题，为我们下一阶段的评估工作查漏补缺指明了方向。

3.科研、教学、薪酬和奖励是老师反映较多的问题。较多的老师提出学校在薪酬与奖励制度、科研管理制度和教学管理制度方面还需进一步改进。

（二）座谈调查反映出来的问题

1.学校领导重视程度不够。有部分教师提出各部门各自为政，没有形成一个合力,应该发扬2007年水平评估时的合作精神，共同推进审核评估。同时，学校应大力宣传，营造氛围，积极调动老师的工作积极性。

2.有教师提出二级学院事务多、人手少，疲于应付各职能部门分派的任务，无暇思考学院人才培养相关问题，工作质量不高。同时，教师的工作量增加，却没有额外的报酬，不利于调动教师的积极性，教师的幸福感越来越低。希望学校在评估专项费用上能支持二级学院的工作，适当拨款，提高教师工作的积极性。

3.有教师认为论文复查，试卷分析等没有落到实处，没有目标，没有方法，作用不大。

4.诊断评估之后，学校没有思考机制问题，而是头痛医头，脚痛医脚。在评建过程中，校院两级建设存在问题，学校的宏观控制太细，如教务处有的文件制定的太细，二级学院的办学自主权太少，不利于二级学院、各学科和专业的发展。希望学校能更多思考学校宏观控制和个二级学院自主权关系的问题，以及教学管理队伍的建设问题。

5.近几年，学校频繁地修订人才培养方案，这说明人才培养方案本身存在问题。过于频繁的修订不利于人才培养的稳定性，希望教务处能尽快出台2018年人才培养方案的模板。

6.多数二级学院希望学校能出台今年暑假的放假通知，以有利于二级学院人手调派。

三、对加强本科教学审核评估工作的思考和建议

针对以上通过问卷调查和现场座谈反映出来的问题，结合我校下一阶段的评估工作，提出以下思考和建议：

1.提高全体领导干部、教职员工的思想认识，尤其是二级学院领导要加强学习,对评估工作的重要性和必要性一定要认识到位，这样才能有利于评估工作的开展和推动。

2.学校要通过各种手段、各种渠道，大力的宣传评估的相关知识，营造评估氛围，检查老师和学生们对《评估全知道》的学习的效果。

3.大力支持二级学院的评估工作。在经费的使用上和工作的安排上，学校要给二级学院较充分的时间来准备，让二级学院有更多的自主权。

4.把评估工作和二级学院的日常教学工作更好地契合起来。评估是为了更好地推动本科教学工作，而不是给二级学院增添麻烦，这需要找到两者之间最佳的契合点，让二级学院主动、积极地接受和推动评估。

5.学校领导要下到基层指导、检查评建工作，从问题入手，帮助二级学院理顺关系，规划发展方向，真正地重视和关心评估工作

主题词：评建 调研 简报

报 送：校领导

抄 送：校内各单位 各专项组

存： 内江师范学院评估处