质量保障

内部资料 编号：评201401

评估简报

第1期（总第2期）

2014年内江师范学院九个二级学院专业评估

编者按：为落实《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》精神和我校2014年工作要点（内师委发[2014]2号）第八条关于“9个二级学院非试点专业的评估工作”要求，持续推进专业评估，促进专业建设与专业教育，教学评估中心在总结2013年秋季学期试点专业评估工作的基础上，对9个二级学院非试点专业的审核评估做出了精心准备和周密部署，并于2014年6月中旬顺利完成了本次评估工作，现就有关情况发布如下。

一、评估准备

本次评估工作准备充分、部署周密，先后研制了《内江师范学院专业评估方案》，制定了“6+1”专业审核评估标准，召开了评估专家咨询会、学评委培训会、相关二级学院评估动员培训会，明确了对9个二级学院非试点专业进行审核评估的内容、时段、流程，为方便评估专家能够随机深入课堂、教师、教研会、二级学院实行分组负责制，为有序推本次评估工作于2014年3月面向全校发布了《内江师范学院关于2014年九个二级学院专业评估的通知》。

本次评估内容：根据“6+1”专业审核评估模块，主要有专业的“定位与目标”、“师资队伍”、“教学资源”、“培养过程”、“学生发展”、“质量保障”以及“自选特色项目”七个模块，评估的内容时段为2011年9月至2014年7月。

本次评估流程：1.校内联系专家对专业课进行随堂听课、参加专业室的教研活动、组织学生座谈会，学评委跟进开展有关课堂质量和学风的学生问卷调查。2.校内联系专家提前一周审阅专业自评报告。3.评估专家现场评估（二级学院30分钟内现场汇报、专家审核支撑材料、专家点评、评估交流）。4.专家评估结论意见反馈。5.召开评估总结交流会。

本次现场评估的时间安排如下。

文科组：

美术学院美术学专业 6月10日（星期二）上午9:00

外语学院英语专业 6月11日（星期三）上午9:00

音乐学院音乐学专业 6月12日（星期四）上午9:00

政史学院历史学专业 6月13日（星期五）上午9:00

理科组：

计科学院软件工程专业 6月10日（星期二）上午9:00

化工学院化学专业 6月11日（星期三）下午3:00

地资学院地理科学专业 6月12日（星期四）下午3:00

生科学院生物科学专业 6月13日（星期五）上午9:00

工程学院电子信息工程专业 6月13日（星期五）下午3:00

本次评估专家分组。根据专业对口或邻近情况，分为文科组和理科组，每2位专家负责一个相关二级学院的专业评估。其具体安排如下。

注：校内联系专家的职责如下

1. 对专业课进行随堂听课，评价、诊断专业课堂教学质量；

2. 至少深入一次专业室的教研活动，评价、诊断专业教研质量；

3. 分年级至少组织一次学生座谈会，评价、诊断学生学风、专业情感、教师课堂教学、教师对学生的指导及教学满意度情况；

4. 汇集该专业的评估信息，撰写该专业的审核评估报告，反映评估过程、评估结论、存在问题及建议。

二、专家评估结论

由于大部分评估专家自身就是所评二级学院的成员，因而专家有所顾虑，无法大胆开展工作，加之部分专家们的责任心不强，遂导致部分专业的评估结果与实际情况并不完全一致。尽管如此，本次评估仍然有不少值得参考的结论。

（一）定位与目标

1. 质量状况

总的来说，九个专业办学定位较明确，培养目标较清晰，专业人才培养中心地位落实情况较好。

2. 问题与建议

（1）电子信息工程专业存在专业定位的表述上偏高、培养目标较宽泛，讲究“高大全”。

（2）地理科学专业以学生发展为中心的培养措施比较笼统。

（3）英语专业实现培养目标的措施不够具体。

（4）软件工程专业在定位与目标与市场需求存在差距。

（5）历史学专业在应用型专业转型过程中，其办学方向应该更加清晰。

（6）化学专业对于建设省内同等学校一流的目标，最好能够有与其他同类院校的对比数据。

（7）生科学院专业培养标准不明确，人才培养中心地位措施不具体。

（二）师资队伍

1. 质量状况

绝大部分专业的师资队伍数量足够，结构较合理，基本满足专业教学的需要，专业教育教学水平良好，教授、副教授长期为本科生上课，专业教师积极开展教学研究、参与教学改革与建设，取得一定成绩。

2. 问题与建议

（1）历史学专业师资队伍数量短缺，建议适当引进教师。

（2）美术学专业存在学生反映少部分教师不是很负责，不画范画等。建议加强教师职业道德的培养，提高教师的敬业精神。

（3）化学专业未按专业统计师资队伍情况。建议加大双师型教师的培养，完善青年教师培养制度，增加教授上课百分比，增加教研室活动的教改内容。

（4）软件工程专业的教师生师比有待提高，教师的教学技能有待提高。建议增加教师数量，减少教师的工作量，鼓励教师外出进修培训。

（5）电子信息工程专业师资队伍总体上讲比较薄弱，年龄两极分化严重，双师型师资队伍建设不足。

（6）英语专业经贸、商务和翻译方面缺乏专业教师。建议加大引进专业教师力度。

（7）地理科学专业师资队伍支撑材料缺乏师资建设规划和师德师风建设措施。建议提高高职称、高学历的教师给低年级学生上课的上课率，提升学生对专业的热爱度。

（8）生物科学专业未按专业统计师资队伍情况，师资队伍建设规划、专业教师教学水平和能力、教研教改等缺乏相应支撑材料，师德师风建设缺乏具体措施。

（9）音乐学专业未按专业统计师资队伍情况。建议加大双师型教师的培养，增加青年教师的进修、培训机会。

（三）教学资源

1. 质量状况

各专业教学资源基本满足专业教学需要。

2. 问题与建议

（1）生物科学专业教学资源建设经费未单独列出，教学资源建设经费缺购置情况一览表，培养方案执行情况、管理制度和一些校外资源的支撑材料不完善。建议教学资源分校内和校外（社会）资源，按软件和硬件分类进行统计。

（2）地理科学专业教学资源建设经费没有单独列出，没有体现年度经费使用变化情况，缺乏专业建设规划。

（3）音乐学专业教学场地较为紧张，专用图书与影像资料有待增加，实训实习基地建设有待加强。

（4）美术学专业教室和办公室落后，艺术陈列区欠缺，教师画室工作室条件差，图书资料欠缺且开放程度不够，对外学术交流有待加强。

（5）化学专业图书资料有待加强，校外资源非师范方向不足，软件资源缺乏。

（6）历史学专业教学资源经费不足，学生实践学习的学校数量不足。

（7）电子信息工程专业校外实习实践基地不足，缺乏教学资源与同类院校的数据比较。

（8）软件工程专业应重视教学大纲、考试大纲以及教师教学课件等教学资源的完善收集整理，应完善和建立相应的教学资源相关制度。

（9）英语学专业紧缺翻译实验室和自由听音室，图书资料建设有待加强，对外学术交流力度不够。

（四）培养过程

1. 质量状况

各专业积极鼓励教师进行教学改革，有的取得一定成绩，课堂教学效果总体较好，具有较完善的实践教学体系，第二课堂开展情况良好。

2. 问题与建议

（1）生物科学专业缺听课记录、教研活动记录、学生评价记录、外出实践活动等支撑材料，教学改革思路不够清晰，措施不够具体。

（2）地理科学专业教学从观念、目标、方法、过程、对象、方式等方面进行了改革，但总结材料中未体现改革效果；部分教师教法传统，教学质量有待进一步提高；建议用对比数据说明实践教学的效果。

（3）音乐学专业应加强并规范师范素质训练，使之更符合社会需要。建议加强实习基地的投入，增加学生实习时间。

（4）美术学专业处在向非师范专业过渡阶段。建议多向其它专业院校学习，注重专业特点，做好培养过程调整，办出专业特色。

（5）化学专业应规范师范生素质训练，注重非师范方向的投入与建设。

（6）历史学专业教改项目总量少，质量不高。

（7）电子信息工程专业针对校外实践基地存在问题缺乏有效的应对措施，对教学中存在的问题分析不够深入。

（8）软件工程专业教学改革需要加强力度，教师上课基本上是一言堂。教学评价及其相关制度需要完善和加强。

（9）英语专业专业课的针对性和实用性界定不够明确，落实措施不够具体。学生毕业论文没有到达应用目的，建议学生毕业论文撰写改为翻译一篇文章等方式替代。

（五）学生发展

1. 质量状况

各专业招生及生源状况良好，对学生指导与服务内容较明确，绝大部分专业学生学风较好，毕业生就业率较高。

2. 问题与建议

（1）生物科学专业生源数量与特征统计分析不够具体。建议统计时注明第一志愿录取人数，城乡比例、省内外比例、男女比例等。学风建设措施与效果缺支撑材料。

（2）地理科学专业生源特征分析不够，不利于有针对性的培养学生。班导师的作用没有得到有效体现。学风建设的措施应该单列，取得的效果要有数据对比说明。学生综合素质表现情况缺乏数据体现。

（3）音乐学专业的学生文化底蕴较薄弱，学习积极性和目标不是很明确，班导师指导需要加强。

（4）美术学专业部分学生反映所学知识与现实脱节。

（5）化学专业建议加强学生各年级之间的交流。

（6）历史学专业需加强教师对学生课外学习的指导。

（7）电子信息工程专业建议辅导员和班主任选拔注重专业性。班导师和专业导师的选拔和指导力度需加强。

（8）软件工程专业建议加强学生专业教育，让学生知道培养方案，促进学生选修和制订自我发展规划。

（9）英语专业建议加强听说读写等基本功的训练，加大相关专业知识的拓展。

（六）质量保障

1. 质量状况

各专业以学校各项质量保障的规章制度为准则，建立了专业教学质量保障体系，执行过程有监控、有改进，质量信息利用较充分。

2. 问题与建议

（1）生物科学专业缺听课、教学检查、信息员反馈、学生评教、教研活动、信息库建设、两级监督机制等支撑材料。

（2）地理科学专业缺乏自身的质量保障体系的组织构成和制度建设，建议成立自己的教学指导和教学督导小组，形成具有自身特点的质量保障体系；建议建立本专业自身的教学基本状态数据库，形成有专业特点的质量信息统计、分析和反馈机制。

（3）音乐学专业应加强质量保障措施的落实，不要流于形式。

（4）化学专业缺乏质量保障的具体措施和办法，质量监控体系内容需要更加充实。

（5）历史学专业质量监控信息反馈不够及时，建议人才培养方案尽量保持一定的前瞻性和稳定性，不要随便更改。

（6）电子信息工程专业听课记录对教师上课情况评价不到位，建议将质量保障体系实施取得的效果列举出来。

（7）软件工程专业对教师的教学检查缺乏检查标准。

（8）英语专业建议加大网络课程的开通和网络平台的辅导。

（七）专业特色

1. 英语专业的特色为“志愿服务+专业拓展”。地球村义务借阅图书，服务师生；成立英语角、英语节、义务支教英语达人馆、英语俱乐部、志愿者协会等锻炼学生。

2. 电子信息工程专业“以实践为中心的课程体系建设”为特色，通过课程设计、电子设计竞赛活动、暑期“三下乡”家电义务维修活动及举办大学生技能大赛等多种形式来提高学生的实践动手能力，总体效果好。

3. 其余专业特色还需进一步提炼打造。

三、学评委的专题调研情况

教学质量学生评价委员会（简称学评委）在教学评估中心培训、指导下对评估专业的专业情感、学习氛围和评估专家听课的课程教学情况进行了专题调研。共发放问卷3412份，评教课程39门次，专业情感、学习氛围调查班级32个。学评委本次调研反映出不少问题，望各专业的二级学院重视改进。有关情况，参见《内江师范学院2014年春季学期学生评教汇总统计》。

四、对评估专业的建议

1.应强化人才培养的质量意识和教学质量意识，尽快建立健全自评标准和自评机制，强化质量管理，将自评纳入常态化管理之中，定期自评。

2.应真正落实以教学为中心，大力开展人才培养研究和教学研究，开展教学竞赛研讨，加大教学考评和奖励，提高教师的职业成就感、幸福感和积极性，促进提高人才培养质量。

3.应以教师为本，对青年教师加大培养力度，为青年教师成长开路、让路、搭建平台，这是二级学院持续发展的关键所在。

4.应根据市场人才需求建立人才培养的整体方案，建立专业知识与能力自测机制，配合学校建立教学质量的自我保障机制，对人才培养中出现的问题及时发现，及时整改。

5.应安排专人负责评估材料收集整理归档，为迎接教育部审核评估提前做好准备，不致于评估时匆忙应对、补材料、造假等。

6.应重视学生学习指导，制定有效的学习指导措施，让学生能学得明白，学得清楚，学得透彻，学会学习。

7.应加强专业情感、学习氛围培养，让学生热爱所学专业，学习努力。

8.应对学生课外专业实践活动和实践创新活动要有总的规划安排，每项活动完成后要有总结反思，以更高效的形式提高人才培养质量。

9.应跟踪调研近三年毕业生的就业情况和能力知识适应情况，通过统计分析，从中发现教之不当、教之不足、管之偏颇，进而改进人才培养方案、课程内容和能力培养体系。

五、本次评估工作的问题及改进措施

1.评估专家责任心有待加强，专家评估报告问题较多，缺乏对专家有效监督机制。

2.专家培训不够具体，导致不同专家工作方式和评估结论形式存在较大差异。

3.大多数专业自评机制不完善，评估积极性普遍不高，应付评估现象突出。

今后，将加大审核评估宣传，让二级学院充分认识到审核评估的重要性，并逐步建立评估激励机制，提高二级学院评估积极性和主动性。

主题词： 试点专业 专业评估 简报

报 送：校领导、校长办公室

抄 送：教务处、二级学院院长、分管教学副院长、教学办公室

存： 内江师范学院教学评估中心 （共印5份）