通知公告

一级

指标

二级

指标

等级标准

优秀（权重系数=1）

合格（权重系数=0.6）

A1定位与目标(10分)

B1课程定位

对国家社会行业需求、学校发展需要、专业人才培养目标支撑、在专业课程体系中的性质类别、与相关课程的关系等定位清晰、科学合理。

对国家社会行业需求、学校发展需要、专业人才培养目标支撑、在专业课程体系中的性质类别、与相关课程的关系等定位基本清晰。

B2课程目标

较好体现 “4+1”标准[2]、课程特点和课程功能。

基本体现“4+1”标准、课程特点和课程功能。

A2课程文本（20分）

B3课程标准

课程性质理念、课程目标、内容标准、实施建议和附录（知识模块列表）五个部分清晰完善，体现“4+1”标准，着眼于学生的学习过程，全面促进学生成才发展。

课程性质理念、教学目标、教学内容、实施建议和附录（知识模块列表）五个部分基本清晰，体现“4+1”标准，能关注学生的学习过程，重视学生成才发展。

B4教材及学习辅助材料

选用规划教材，自编特色教材（含先行试用的讲义），理论类课程教材体现知识经典性、逻辑严明性和学习引导性，应用类课程教材体现知识应用性、学术前沿性和实践操作性；学习辅助材料多样化、信息化、学生满意度不低于90%。

选用近10年之内公开出版教材，自编特色教材（含先行试用的讲义）；有学习辅助材料，学生无异议人数不低于80%。

B5教案及教学进度表

教案格式规范，内容体现课程标准，预设进度与教学进度表一致，详略得当；教学进度表填写规范，进度安排合理，课型与课程内容、教学目标一致。

教案格式规范，内容体现课程标准；教学进度表填写规范，进度安排合理。

B6考试大纲及试卷

考试目的、考试形式、考试内容、试卷结构和课程成绩五部分清晰完善，较好体现课程性质理念；试卷体现考试大纲要求，难度适中、题量适当、覆盖面广、区分度高，题型灵活多样，梯度编排科学，分值分布合理，表述准确简明，卷面规范无误。

考试目的、考试形式、考试内容、试卷结构和课程成绩五部分基本清晰，能体现课程性质理念；试卷体现考试大纲要求，难度适中、题量适当，梯度编排科学，分值分布合理，表述准确，卷面规范无误。

A3教学条件（15分）

B7主讲教师

（课程群）教师数量足够，教师承担年度课时量不超出正常工作量的120%；教师学位或职称与所教课程专业对口，学历超过学校要求。

（课程群）教师数量足够，教师承担年度课时量不超出正常工作量的150%；教师学位或职称与所教课程专业对口，学历达到学校要求。

B8教师素养

热爱学生，从严执教，教学质量高，学生满意度不低于90%。近三年来，承担校级及以上教改项目，参加校内外教学科研评估培训不少于3次，教学材料规范，无教学事故。

遵守教学规范，教学质量合格，学生满意度不低于60%。近三年来，参与校级及以上教改项目，参加校内外教学科研评估培训不少于1次，未被通报，无教学事故。

B9设施场所

教学场地、实训场地、设施设备完全满足教学需要。有校外实训实践场地，近三年开展课程实践不少于3次。

教学场地、实训场地、设施设备基本满足教学需要。有校外实训实践场地，近三年开展课程实践不少于1次。

A4教学过程（25分）

B10教学设计

教学目标设计体现“4+1”标准，内容设计体现理论性与应用性、经典性与当代性的统一，信息量大，及时反映学科前沿和行业实际；方法设计体现讲授与自学、掌握与探究、认知与实践、课内与课外的统一，具有创新性。

教学目标设计体现“4+1”标准，内容设计紧扣重点难点、逻辑层次清晰，理论联系实际，反映教学科研成果；方法设计符合学生特点、学科特点，具有多样性。

B11课堂教学

教学进度符合教学日历，课堂组织有序，学生课堂参与率不低于90%；教与学的任务分配合理，讲授重点突出，富有启发性、指导性；教学凸显“4+1”标准，学术性与应用性融合巧妙；教学艺术、教学风格独特。学生满意度不低于90%。

教学进度符合教学日历，课堂组织有序，学生课堂参与率不低于60%；教与学的任务明确，讲授重点突出；教学体现“4+1”标准，能兼顾学术性与应用性；有一定的教学艺术。学生满意度不低于60%。

B12实验实践教学

实验类课程的实验开出率100%，综合性实验、设计性实验数目不低于实验总数的70%，实验课每组学生数符合相关要求，实验大纲、开课记录、实验报告等资料完整；课程见习、实训、实习的任务明确，过程管理有序，有计划、总结、交流、评价材料，实践效果满意度不低于90%。

实验类课程的实验开出率90%，综合性实验、设计性实验数目不低于实验总数的50%，实验课每组学生数符合相关要求，实验大纲、开课记录、实验报告等资料完整；课程见习、实训、实习的任务明确，过程管理有序，有计划总结材料，实践效果满意度不低于60%。

B13学生辅导

重视学生思想引导、心理健康维护和专业情感培养，按计划布置批改学生的作业、笔记、报告，全面指导学生开展学、练、研、做、养等学习活动，形成良好的学习团队、学习氛围和一定学习成果，学生满意度不低于90%。

重视培养学生专业情感，批改学生作业，采取多种方式指导学生开展学习活动，形成良好的学习氛围，学生满意度不低于60%。

B14学习考评

平时成绩、实验实践成绩有科学合理的考评标准，考评材料完整，考评过程公正公开，学生参与度高，学生满意度不低于90%。

平时成绩、实验实践成绩有明确的考评标准，有考评材料，考评过程公正公开，学生满意度不低于60%。

A5质量保障（15分）

B15教学管理

严格遵守教学常规；主动配合教学管理部门，及时保质保量完成相关任务。

遵守教学常规，近三年未被通报；配合教学管理部门，能完成相关任务。

B16教研教改

每学期听课交流不少于5节次、参与教研组活动不少于5次，近三年主持教改项目不少于1项、发表教研论文不少于1篇、承担公开课不少于3节次。

每学期听课交流不少于2节次、参与教研组活动不少于2次，近三年参与教改项目不少于1项、承担公开课不少于1节次。

B17质量改进

重视学生意见反馈、收集，持续改进教学，有相关材料。近三年教学工作受到学生肯定、赞扬。

重视学生意见反馈、收集，能改进教学。近三年教学工作无学生投诉。

A6教学效果（15分）

B18同行评价

同行教师对该课程的教学评价结果为优秀，并且有较高的声誉。

同行教师对该课程的教学评价结果为良好，并且有良好的声誉。

B19学生评价

学生满意人数不低于90％，不满意人数不高于3％。

学生满意人数≥60％，不满意人数不高于5％。

B20行业认可度

获得行业专家、参与单位、毕业生用人单位认可，近三年总体认可度不低于80%。

获得行业专家、参与单位、毕业生用人单位认可，近三年总体认可度不低于60%。

A7课程特色（10分）

下列情况之一均属于课程特色项目：

（1）课程近三年内获省级、国家级教学成果奖；

（2）课程近三年教学研究在中文核心刊物发表，或公开出版专著，或获得省、部级奖励；

（3）自编公开出版高质量的应用型教材，或被兄弟院校采用；

（4）课程近三年内自制的电子资源、课件、网站等在兄弟院校推广使用；

（5）课程在岗教师为省学科带头人或国家级突出贡献专家；

（6）课程有自制的符合课程标准、比较规范完备、已投入使用的试题库（试题不少于10套）；

（7）课程学生近三年获全国大学生学科竞赛奖或省级及以上创新创业奖；

（8）课程有重大改革举措，具有独特而有成效的教学风格；

（9）课程实行双语教学。