工作动态

教师是立教之本、兴教之源。师范教育是基础教育教师的摇篮，在高质量教育体系建设中具有基础性、先导性与全局性地位。近年来，内江师范学院着力构建高质量教育教学质量保障体系，为提升师范人才培养能力和培养质量奠定坚实基础。

1.加强质量保障理论研究。充分融合全面质量管理理论，注重回应师范教育内外利益相关者的期待，构建以学生为中心的管理模式。“全面质量管理”理论，主要是以“三全管理”思想为指引，强调质量保障的全员性、全程性和全面性。强调学生和教师是质量保障的关键要素，教师教与学生学的高质量才是教学质量的直接性保障和实质性保障。既关注学生入学时的输入质量，更重视学习过程的质量保障，持续关注毕业后的就业质量；既注重提升人才培养质量的举措，也注重营造质量文化建设的意识，为教育教学质量的稳步提升提供持久动能。

2.健全质量标准体系。抓住专业建设、课程建设、教学评价和运行管理等关键环节，建立健全质量标准体系，既包括人才培养过程质量标准，也包括输入质量标准和结果质量标准。

3.完善质量保障制度。一方面制订、修订、完善教学管理文件，出台《人才培养方案修订指导意见》、教学工作规范、课程考核管理办法等涵盖各教学环节的教学管理制度；另一方面制订、修订、完善质量评价文件，出台《内江师范学院教学质量评估专家委员会章程》《内江师范学院教学质量学生评价委员会章程》《内江师范学院本科人才培养质量达成评价实施办法》等，从管、办、评三个维度为人才培养质量提供制度保障。

4.强化质量保障组织机构。高度重视内部质量保障机构的建设，完善了覆盖校院两级三层（学校领导、职能部门和二级学院）的质量保障组织，为学校质量评估工作提供组织保障。

5.夯实质量文化建设。文化的建设与形成需要以一定的行为实践为基础。以“课堂教学评估”“课程考核材料评估”“毕业论文（设计）评估”“教育实习评估”“整改情况回头看”等工作为抓手，按照“强化自查、保障质量、加强管理、持续改进”的原则，开展了大量扎实细致的评估工作。各类评估工作严格落实质量标准，促进“学生中心”“产出导向”理念的落实落地，促进教师更新育人理念、提高育人水平，树立广大师生、各级部门的质量主体地位，提高全校的质量意识，建强校园质量文化。